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Le GRESCO, Groupe de Recherche et d’Etudes Sociologique du Centre Ouest, est un laboratoire de recherche en sociologie de l’Université de Poitiers et de l’Université de Limoges.

Reconnu Equipe d’Accueil en janvier 2008, le GRESCO réunit les sociologues, hier rattachés au SACO (Université de Poitiers) et au GRESOC (Université de Limoges). Il regroupe aujourd’hui 29 membres à titre principal (2 PRAG, 2 ingénieurs d’études et 25 enseignants-chercheurs), 10 membres associés (enseignants-chercheurs en sociologie) et 35 doctorants répartis sur les sites de Poitiers et Limoges.

Co-dirigé par Gilles MOREAU et Frédéric NEYRAT, le GRESCO développe un projet scientifique autour de trois axes :

- Axe 1 : Trajectoires et certifications

- Axe 2 : Professionnalisation, expertises et réformes

- Axe 3 : Culture, territoires et inégalités

MOTION DU GRESCO CONCERNANT LE PROJET DE LOI SUR L’E.S.R.

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Motion Gresco 2013

Le GRESCO invite les autres laboratoires et l’ensemble de la communauté de l’ESR à manifester publiquement leurs inquiétudes et à se mobiliser contre ce projet.

ÉVÉNEMENTS SCIENTIFIQUES

- Colloque « Territoire(s) et réseaux locaux : quelles perspectives théoriques et méthodologiques en sciences sociales ? »

Colloque organisé par les doctorant-e-s du GRESCO les 29 et 30 mai à la MSHS de Poitiers.

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- Journée d’études « Du terrain en thèse. Découvrir de nouveaux objets, interroger les méthodes »

Journée doctorale et post-doctorale du GRESCO qui aura lieu le 17 juin 2013 à la MSHS de Poitiers, salle Mélusine.

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ACCUEIL DE CHERCHEURS ÉTRANGERS

Le GRESCO a le plaisir d’accueillir à la MSHS de Poitiers deux collègues sociologues de Bâle :

- Christian Imdorf vient d’arriver pour trois semaines. Son projet de recherche est consultable ici : "Education systems and gendered school-to-work transitions"

- Regula Leemann reste à Poitiers pendant 6 mois et bénéficie d’une aide aux chercheurs invités de la Région Poitou-Charentes. Ce site présente l’équipe de recherche dont elle est responsable.

Ils travaillent tous les deux dans le cadre d’un projet commun intitulé « Les réseaux d’entreprises formatrices »

VIENT DE PARAITRE

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- Guy Brucy, Fabienne Maillard et Gilles Moreau (dir.), Le CAP. Un diplôme du peuple, 1911-2011, PUR, 2013.

Le certificat d’aptitude professionnelle (CAP), centenaire en 2011, a toujours fait l’objet de polémiques. Cet ouvrage, le premier consacré à ce diplôme toujours vivace, à la fois « lieu de mémoire » de la formation et enjeu d’avenir propose de rendre compte des rapports entre apprentissages professionnels, certifications et société. À travers cet exemple emblématique, ce sont les conflits et les compromis générés par la mise en place d’un diplôme professionnel, quel qu’il soit, qui sont à l’étude.

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-  Revue française de pédagogie, n°180, 2012,
« Le CAP : regards croisés sur un diplôme centenaire »
coordonné par Guy Brucy, Fabienne Maillard & Gilles MOREAU

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Ce dossier est consacré au Certificat d’aptitude professionnelle (CAP), qui a eu cent ans en 2011. Emblématique de la qualification ouvrière et employée, ce diplôme a connu une histoire mouvementée, marquée par les ambivalences des organisations patronales à son égard mais aussi par celles des politiques éducatives, jusqu’à aujourd’hui. Redéfini au début des années 2000, le CAP fait depuis lors l’objet d’une relance active, en pleine politique de hausse du niveau d’éducation. Tour à tour valorisé, discrédité, menacé, il est redevenu un diplôme d’avenir malgré l’objectif de la France de conduire 50 % d’une classe d’âge à la licence. C’est cette histoire révélatrice des luttes et des conflits qui s’organisent autour des questions de formation et de certification que présente ce dossier. À partir de points de vue nationaux et sectoriels, cinq articles rappellent ainsi le rôle majeur joué par le CAP tout au long du xxe siècle. Ouvrant le regard sur l’Europe, la dernière contribution donne la parole à des chercheurs de différents pays pour évoquer le rôle désormais attribué aux diplômes professionnels « de base » tels que le CAP. À l’heure de « l’économie de la connaissance », quelle est et pourra être leur place dans les systèmes d’éducation et de formation comme sur les marchés du travail ?

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    Vendredi 7 juin : Thibault Cizeau, « Former et déformer des élèves : « Travailler pour apprendre » » En savoir plus Lire...

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  • 16-05-2013

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  • 15-04-2013

    Matrice des usages et des interprétations au Maghreb. Lire...

  • 14-03-2013

    Conclusions du 14ème Colloque de la Revue L'Autre : "Rêves d'exil, exil de rêves. Pratiques ethnopsychiatriques avec les familles migrantes.". Lire...

  • 26-02-2013

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  • 17-05-2013

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